Access English
- Une programmation en accord avec les préconisations du référentiel européen (CECRL).
- Une approche qui rend l’élève acteur de son apprentissage à travers des projets qui ont du sens.
- Un accompagnement pas à pas des enseignants, qu’ils soient ou non à l’aise en anglais.
- Une méthode privilégiant l’oral avec des activités accessibles pour parler en toute confiance.
- Des outils élèves attrayants pour rendre l’enseignement ludique.
- Des activités culturelles pour s’ouvrir à l’altérité.
- Des albums de jeunesse pour immerger l’élève dans ses premières histoires en anglais.
Sommaire
Les outils
Un outil clé en main pour accompagner l’enseignant dans la mise en œuvre des 15 projets.
Feuilleter l'extrait
Un outil personnalisable pour rédiger la trace écrite des apprentissages du CP au CE2.
Fourni avec 300 vignettes détachables pour manipuler et jouer en individuel, en binôme et en petit groupe.
Un coffret de 300 flashcards, en parfaite adéquation avec les 15 projets, pour manipuler et jouer en classe entière.
Découvrez la plaquette de présentation qui détaille la démarche et les différents outils de notre méthode.
La démarche de la méthode
►Approche
La méthode Access English s’appuie sur l’approche actionnelle en proposant des projets motivants et variés.
La langue devient alors un outil de communication pour réaliser la tâche, et non pas un objectif. La culture fait partie intégrante de la démarche car la pratique d’une langue est affaire de mots mais aussi de savoir-être et de savoir-faire.
Une fois le projet adopté, la classe définit ensemble les apprentissages nécessaires à la réalisation de la tâche finale. Ils se concentrent uniquement sur ce dont ils ont besoin.
Exemple : Let’s make a weather report ! Présenter un bulletin météo
Pour réaliser ce projet, les élèves auront besoin de :
- saluer
- se présenter
- dire le jour qu’il est
- dire la météo
- donner une recommandation sur les vêtements à porter
- dire au revoir
→ Cette liste peut être réduite ou allongée en fonction des acquis antérieurs de la classe et du temps dont dispose l’enseignant.
Définir le parcours d’apprentissage donne du sens à l’apprentissage et suscite la motivation des élèves.
La réalisation de la tâche finale constitue l’évaluation des acquis. Analytique et positive, elle n’est pas vue comme un aboutissement mais comme une étape dans un apprentissage spiralaire.
►Durée d'un projet
Une période environ.
►Proposition d’organisation hebdomadaire
Deux séances de 30 minutes + 1 séance bonus de 20 minutes
►Ordre des projets
Il est possible de suivre la progression proposée tout au long des trois années ou simplement de piocher dans les projets proposés.
►Flexibilité
Pour chaque projet, une version clé en main est proposée mais il est possible de l’adapter à sa classe en simplifiant ou en complexifiant les apprentissages.
►Les phases de chaque projet
- Découverte → Les élèves découvrent la thématique du projet à travers des ressources authentiques (albums, chansons, animations…).
- Mise en projet → Les élèves découvrent le projet et définissent les apprentissages à acquérir.
- Apprentissage → Dans chaque unité, les élèves apprennent le matériau langagier dont ils ont besoin : celui-ci se compose d’une formulation et de quelques mots de lexique.
- Élargissement → Les élèves mobilisent l’ensemble des apprentissages.
- Trace écrite → Les élèves observent le code écrit de la langue anglaise et rédigent la trace écrite.
- Évaluation – Les élèves réalisent la tâche finale.
* La culture vient en fil rouge de chaque projet.
►Les étapes de chaque séance
Let’s Remember
Réactivation des acquis
Let’s Introduce
Présentation de l’apprentissage
Let’s Explain
Élucidation de l’apprentissage
Let’s Listen
Activités de compréhension orale
Let’s Speak
Activités de production orale
Let’s Finish
Bilan de la séance
Les points forts
- Une approche qui rend l'élève acteur de son apprentissage à travers des projets qui ont du sens.
- Un accompagnement pas à pas des enseignants, qu’ils soient ou non à l’aise en anglais.
- Une méthode privilégiant l’oral avec des activités accessibles pour parler en toute confiance.
- Des outils élèves attrayants pour rendre l’enseignement ludique.
- Des activités culturelles pour s’ouvrir à l’altérité.
- Des albums de jeunesse pour immerger l’élève dans ses premières histoires en anglais.
Les compléments numériques
Ils contiennent :
- De nombreux supports audios.
- L’ensemble du matériel permettant de mener à bien les exploitations du guide.
- Des animations.
- Des activités et des jeux interactifs.
- Des activités culturelles.
- Des exemples de réalisations des tâches finales.
- Les versions sonores des albums.
Les 5 albums de jeunesse
La méthode propose cinq albums de jeunesse accessibles et ludiques pour créer des situations réelles de compréhension et amorcer les projets.
Chaque album est doté d'un QR Code pour écouter ou télécharger sa version sonore.
Trois albums mettent en scène les personnages attachants de la méthode.
Un livre-CD pour chanter en anglais !
Un conte plein d'humour qui revisite l'histoire des septs petits chevreaux.
Les lots clés en main
+ albums